评价目的是为了诊断和改进教育、促进教育活动

作者:admin    发布时间:2019-05-04 04:31    浏览:

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  (1) 评价目的的发展性。评价目的是为了诊断和改进教育、促进教育活动的参与者(包括儿童、教师甚至家长)能在原有基础上得到发展。

  (2) 评价主体的多元化。即评价主体由单纯的管理者转变为幼儿园管理人员、同行教师、儿童、家长以及教师本人的共同参与。

  (3) 评价方法的多样化。多方法的结合使用,可以充分发挥各种评价方法的优势和特长,又可以互相弥补各自的缺点和不足,从而使评价的结果更加客观、公正。

  (4) 评价内容的全面性。幼儿园教育评价的范围不再仅仅局限在儿童的知识技能上,而是充分注意到了儿童发展的各个方面,包括知识、技能、情感、社会性和实际能力的倾向等。

  (5) 评价标准的个体化。能够切实地关注个体的处境和需要,真正地尊重和体现个体的差异,激发个体的主体精神,以促使每个个体最大可能地实现其自身价值。

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